基层医学高职《诊断学》课程”教学做一体化”模式的探索
医学高职学生主要面向基层医疗单位,基层医学高职人才培养方案更强调临床应用技能的培养.结合诊断学课程的特点,诊断学授课适合采用教学做一体化的教学模式,师生双方边教、边学、边做,有助于将课程的理论教学与实践教学有机融合.并指出“双师型”教师更适合教学做一体化教学，此外，教学做一体化教学模式也需要配套的教材及多媒体课件。而在在教学做一体化教室(实训室)进行诊断学授课，“教”、“学”、“做”的过程可以按序开展，也可交替进行。学生学习效果的评价可通过反馈机制进一步促进教学方法的改革和完善，教学做一体化的教学模式在进行效果评价时也可进行理论与实践的一体化评价。目前，教学做一体化的含义还体现在教学内容需要与执业资格考试标准一体化。
高等职业院校 《诊断学》课程 教学做一体化模式 教学实践
尹仕红
湖北三峡职业技术学院,湖北宜昌443000
国内会议
湖北十堰
中文
162-165
2013-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）