”生活教育”课程改革构想与行动
深圳市螺岭外国语实验学校”生活教育”课程改革主要围绕三个关键词,即生活教育、整体、素养.如果为这三个关键词构建一个三角塔形图，可以这样建构:塔的基底是“生活教育”，塔的中流砥柱是“整体”，塔的顶层是“师生素养的提升”。从生活教育到整体，再到师生素养是一个螺旋上升、循序渐进的过程。同样，当老师们通过校本课程开发，素养得到提升，又反作用于教学的整体性和生活教育的深化。在进行校本课程开发前，需要对学校原有的课程背景、基础、优势和不足进行全面的分析，只有立足于此，校本课程开发才是适合本土的开发、有生命力的开发。校本课程开发的目标是优化现行课程、培养核心素养、变革学习方式和提升教师队伍，课程内容整合一是依托课题研究，二是整合优势力量，组建创新团队，三是调整课程结构，优化课程内容，实际开发一是进行前期的调研和培训，二是做了校本课程的培训和学科行动，三是校本课程开发与课堂教学研究，四是进行校本课程开发与课程评价的研究。
小学教育 课程改革 资源整合 人才培养
张冠群
深圳市螺岭外国语实验学校
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229-231
2015-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）