浅析自制体育器械”冷遇”之下的一些”热处理”策略
通过对自制体育器械在户外活动中出现”冷遇”的尴尬局面进行原因追溯、分析,从而提出自制体育器械在”遇冷”情况下的三个”热处理”策略.体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分,而体育器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件.《幼儿园工作规程》明确提出,幼儿园应该因地制宜、就地取材,自制教具和玩具,为提高幼儿参与户外体育活动的兴趣,更好地促进幼儿园健康体育活动的开展,利于幼儿的身心发展.一直以来在自制器械的过程中,将目光过多集中在装饰自制体育器械的外观,追求精美;材料的种类、数量是否多样;对自制体育器械的玩法强加上了教师”预设”的印记,因此阻碍了孩子们对自制体育器械的自我认知与创新.因此，建议：改造原器械，实现自制器械管理的“热处理”，同时关注器械与儿童间的化学反应，实现自制器械再生的“热处理”，以及建立器械大数据平台，实现自制器械共享的“热处理”。
幼儿园 自制体育器械 资源利用 教学管理
吴晓燕
嘉兴市第二幼儿园 314000
国内会议
杭州
中文
157-159
2015-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）