爱达模式对生理学课堂教学的启示和探索
职业院校的学生普遍存在学习方法不正确、学习热情低，自我控制能力差等问题，整合营销传播理论认为，“AmA”模式有效的实现了企业信息的传播活动。本文通过阐述爱达模式在职业院校生理学课程课堂教学中的应用效果，提出商界的“爱达模式”为课堂教学提供了一个的传播知识的模式，通过引起注意、激发兴趣、刺激欲望、促使行动等环节的设计，引导学生从“让我学”向“我要学”转变，从而提高课堂教学质量。
职业院校 生理学课程 课堂教学 爱达模式 教育质量
张晓丽
北京卫生学校,北京100053
国内会议
南昌
中文
114-115
2012-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）