引导式教育对脑瘫儿童粗大运动功能的观察
目的:探讨引导式教育疗法与常规康复训练对脑瘫儿童大运动功能康复疗效的影响。方法:40例接受康复治疗训练6个月以上的脑瘫儿童作为观察对象并随机分为观察组和对照组,并在治疗前、后进行粗大运动功能(GMFM)测评,将其分数因素方差分析。结果:治疗前两组患儿的(GMFM)分数差异无统计学意义(P>0.05),接受康复治疗后的(GMFM)分数差异具有统计学意义(P<0.01)。康复治疗后两组患儿的(GMFM)分数差异无统计学意义(P>0.05)结论:引导式教育疗法和常规康复训练对脑瘫儿童其粗大运动功能康复疗效具有同等影响作用。
引导式教育 脑瘫儿童 运动功能 康复疗效
沈焕平
广东省残疾人康复中心
国内会议
北京
中文
271-275
2009-10-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)