为老志愿服务的连续性实践教学模式在高职护理专业教学中的探索及应用
目的 探讨为老志愿服务的连续性实践教学模式对高职护理专业学生(以下简称护生)人文素质、对老年人态度、老化知识及从事养老护理职业意愿方面的影响.方法 从新入学的2016 级12 个班级中采用抽签法随机选取2 个班，分为试验组和对照组.在实践教学过程中，试验组在传统实践教学模式基础上采用为老志愿服务的连续性实践教学模式，对照组采用传统实践教学模式.干预前用医学生人文素质调查问卷评判学生人文素质情况；采用老年人态度量表评判学生对老年人态度倾向情况；采用老化知识问卷I 测量学生对老化知识的掌握程度；采用从事养老护理职业意愿问卷来评判学生毕业后从事养老护理职业的意愿情况，干预20 个月后重复测量1 次.结果 干预后，两组护生人文素质比较，差异均有统计学意义(P＜0.01)；两组护生对老年人态度和老化知识比较，差异均有统计学意义(P＜0.01)；实验组干预前后比较，差异有统计学意义(P＜0.01)，对照组干预前后比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；两组护生从事养老护理职业意愿比较，差异有统计学意义(P＜0.01).结论 为老志愿服务的连续性实践教学模式可以提高护生的人文素质、对老年人态度、老化知识及从事养老护理职业意愿，可作为养老护理人才培养的有效实践教学模式.
为老志愿服务 实践教学 模式 护生
刘会 孟凌春 李坚实 刘琳琳 孙铭军 利安华 陈晓庆 郑庆帅 李秀艳
莱芜职业技术学院医学技术与护理系,山东莱芜271100
国内会议
山东滨州
中文
58-66
2018-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）